Not: Makalenin Devamı: 

Note: This is More:

    Kodlama dış dünyadaki uyarıcıların, belleğe kaydedilebilecek biçime dönüşmesini sağlar. Ancak bilgilerin, kodlanması ve anımsanması aşamasında; belleğe ulaşan bilgilerin niteliği önem arz etmektedir. Bireylerin sevdiği, hoşlandığı, ilgi  istek ve ihtiyacına uygun olan bilgilerin; diğer değişle bireyin bireysel özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun bilgilerin, bellek tarafından seçilerek, dikkat edilip, yoğunlaşıldığından; bu tür bilgilerin daha kolay  kodlandığı  ve anımsamayı kolaylaştırdığı bilinen bir gerçekliktir. Aynı şekilde bireylerin, bireysel ayrıcalıklarına uygun olmayan, ilgi  ve ihtiyaçlarını karşılamayan bilgilerin; kodlanması ve anımsanmasında  güçlükler yaşanmaktadır. Basit bir örnek vermek gerekirse, Coğrafya ve Ülkelere ilgisi olan bir birey “Çam” kelimesini, “Şam” olarak  anımsarken; Orman ve ağaçlara karşı ilgi ve merakı olan kişi aynı kelimeyi doğru olarak kodlayıp, daha çabuk anımsayacaktır. Sevdiği bir kişiye ait  yada ihtiyaç duyduğu bir telefon numarasını daha çabuk kodlayıp, anımsamasına karşı, tersi koşullarda  yanlış kodlamakta yada doğru kodlanmasına rağmen, anımsamakta  güçlük yaşamakta, bazen de numarayı çevirirken tekrar unutabilmektedir. Sevdiğiniz bir kişinin ismini kolaylıkla kodlayıp, anımsarken; hoşlanmadığınız ve sevmediğiniz bir kişinin ismini anımsamayarak, “Dilimin ucunda” diyebilirsiniz. Depolama, kodlanan bilgilerin bellekte tutulması ve gerektiği zaman arayıp, bulunup, çıkarılması işlevidir.

    Coding of stimuli in the external world , allows the conversion of the format can be saved in memory . However, the information , the coding phase and remember , memory is very important quality of the information received . Individuals loves , likes , interests , and appropriate to the needs of the information request , in other words the individual characteristics and needs of the individual information , by selecting the memory , attention, whether , in case of condensation , this kind of information is encoded more easily and facilitate remember any known reality. Individuals in the same way , the individual is not the appropriate privileges , interests and meet the needs of information , coding , and in case there are difficulties to remember . To give a simple example , an individual with an interest in geography and country 'Pine ' word , ' in Damascus as' remembering , forests and trees against the interest and curiosity of the person who correctly encode the same word , remember the more quickly . The telephone number of a person or loved one needs more quickly transcode, to recall , and vice versa , or the right coding to encode the wrong circumstances , despite the difficulty in remembering the lives , sometimes turning again able to forget the number . Easily encode the name of someone you love , remembering , remembering not like and do not like the name of a person , not being ' tip of the tongue ' you might say. Storing the encoded information and should be kept in memory when you call there , removing function.

    Kıssa süreli bellek, resimsel imgede açıklandığı gibi genelde görsel kodu ve belirgin şekilde sessel kodu kullanmaktadır. Kısa süreli bellek biyofizik, uzun süreli bellek biyokimyasal bir süreçtir. Örnek olarak, anılarımızın belleğe işlenmesi, yeniden canlanması ve unutulması olayında; bireyden bireye ve olaydan olaya değişiklikler gösterdiği belirlenmiştir. Özellikle işitsel nitelikli anıların, bu niteliğin önemsiz olduğu anılardan çabuk unutulduğu görülmüştür. Kısa süreli belleğin bilgileri depolama kapasitesi yukarda açıkladığımız ” 2 ile 7 arasında bir birimdir.  Bu kapasiteye ulaştıktan sonra, kısa süreli belleğe giren her yeni birim; bellekte önceden bulunan diğer birimi dışarı atar ve onun yerini alır. Kısa süreli bellek anlık ve kısa süreli bilgilerden, uzun süreli bellek ise uzun bir süreyi ve geçmişi içeren bilgilerden oluşur. Uzun süreli bellekteki bilgileri kullandığımız oranda, kısa süreli bellekteki bilgiler gruplar halinde toparlanır ve kısa süreli belleğin kapasitesi genişletilir. Uzun süreli bellekte bilgiler, temel anlamlarına göre kodlanırlar. Hatırlanması gereken yeni bilgiler ne kadar anlamlı ise ve birimler arasında ne kadar iyi ilişkiler kurulmuşsa o kadar iyi hatırlanır. Yani işlenecek bilgilerin anlamı ne kadar ayrıntılı işlenirse, birim bellekte o kadar iyi kalır. Tersi durumlarda, belleğe  gelen her yeni bilgi bir öncekinin yerini alarak, unutulur. Bu nedenle unutmaların çoğu ara, bul ve geriye getir ipuçlarının ortadan yok olmasından ileri gelir. Yani o bilgiler bellektedir, ancak o bilgilere ulaşacak ip uçları ortadan kaybolduğu için anımsanmazlar. Diğer değişle bellekteki bilgiler, unutulmadığı halde anımsanmadığı için unutulduğu varsayılır. Burada belleğe gelen bilgilerin öğrenilmesi oranında, bilgiler anımsanır. Daha önceki öğrenilenler ile daha sonra öğrenilenler ne kadar benzerse hatırlanması o kadar kolay olur. Tersi koşullarda  ve diğer öğrenilen bilgilerin bozucu etkileri, üzüntü veren olaylar, heyecan, kaygı, stres vb. durumlar işin içine girdiğinde; ara,bul, getir görevi aksar ve  bilgiler  unutulmaz, ancak anımsanmazlar. Bu nedenle  geçmişte öğrendiğimiz bilgiler,deneyimler,anılar; günlerce yada aylarca kullanılmaz ve belleğimizde yeniden canlandırılmazlarsa; belleğin ara,bul ve getir görevi aksayarak; bu bilgiler ve süreç içinde anımsanmazlar. Diğer değişle, uzun süreli belleği işlenen bilgiler unutulmazlar, bu bilgileri anımsanmadığı için unutuldu varsayılırlar. Beceriler konusunda, bir bilgisayar tamircisi yıllarca, bilgisayar tamiri işini yapmadığı zaman, bu sürenin uzaması ile orantılı tamir yapma işini anımsamaz. Ancak birilerince tamirat sırasında belirli ip ucu verilerek, anımsatıldığında; eski bilgi ve becerilerinin belirli kısmı bellekte  tekrar canlanabilir. Belleğin sinirsel ve nöro kimyasal temelleri çözümlendiği durumlarda, belki unutma sorunu da ortadan kalkabilecektir. Psikoloji Biliminde  davranış düzeyinde unutma, ket vurucu “ileri ve geriye ket vurma” yani bozucu etki olayında bunu gözlemlemek olasıdır. Geriye ket vurmada yeni öğrenilen bilgiler, eskiden öğrenilen bilgileri bozar ve unutulmasına sebep olurken; eski anılar, yenilerinin bellekte tutulmasını olumsuz etkiler. Bu durumun, bazı psikopatolojik olaylarda oluşmaması düşündürüdür. Bu nedenle, ben bu olayı iz bırakma ile ilgisi olduğunu düşünmekteyim. Psikopatolojik olay ve vakalar bireyleri çok şiddetli ve olumsuz etkiledikleri için unutulmamasından yola çıkılarak; bireyleri çok etkileyen olumlu “ Çok Mutlu Oldukları yada Haz Aldıkları  Olay ve Anılar” yada olumsuz olay ve anılar,”  Ani Haber, Şoklar ve Travmalar” özellikle duygusal anılar; bireyi çok etkilediği, bazen de birey üzerinde iz bıraktığı ve onun yaşamında  değişikliklere neden olduğu oranda unutulmazlar. “ Her bireyin yaşamında değişikliğe neden olan anılar, özellikle duygusal yaşantıların etkisi, şiddeti, yeğinliği oranında bireyi etkilemekle kalmaz, birey üzerinde iz bırakır.”  Bu gerçeğe karşın; bazı anılar da ara, bul, getir görevini aksatmakla kalmaz, Psikolojik Savunma Mekanizmaları da devreye girerek, anımsanmazlar. Daha doğrusu, organizmanın korunma sistemlerince anımsanmak istenilmediği için anımsanmazlar ve unutulurlar.

         Parable -term memory , as described in the pictorial image and explicit phonological code often uses the visual code . Short term memory biophysics and biochemical process that long-term memory . As an example, the processing of memories memory , and forgetting the event of a resurgence , determined that changes from individual to individual and from case to case . Especially the visual quality of memories , memories quickly forgotten, this property has been seen to be negligible . Short -term memory storage capacity of the above- described data ' is a unit of 2 to 7 . After reaching this capacity , each new piece into a short -term memory , memory that is already out of the throws, and he takes the place of the other unit . Short-term memory and short-term information in an instant , while long-term memory for a long time and consist of information including history . Proportion of long-term memory, use the information , short-term memory in groups of information are collected and short-term memory capacity is expanded. Long -term memory information encoded according to the basic meaning . If significant new information , and how to remember how much good relations between the units so well remembered . So how much detail the meaning of the information to be processed is processed , the unit will remain in memory , the better . Conversely , taking the place of the previous one and each new knowledge from memory , forgotten. For this reason, most of them forgetting search , find and bring back stems from the fact that the tips disappear . So that information in RAM , but recall that information in order to reach the disappearance of tips occur. Other words, the memory information is not forgotten, even though remembering forgotten assumed. Here is the information found on the rate of memory , the information will be remembered. How the lessons learned from the lessons learned from previous similar, then the easier it is to remember . Conditions and other corrupting effects of the information learned in the opposite regrettable events, excitement , anxiety , stress and so on. conditions comes into play , search , find , get the task information is disrupted and memorable , but the recall does not occur. For this reason, we have learned in the past information , experiences , and memories occur days or months in the revitalization re- used, and our memory , memory search , find and bring limp task , and in the process , this information does not recall .. In other words , long-term memory information is processed are remembered , forgotten, are assumed to not recall this information . With the skills of a computer repair shop for many years , when it is not the job of computer repairs , repair commensurate with the job of making the extension of this period does not remember . However, certain clues given by someone during repairs , met to remember the old part of the knowledge and skills specific memory come alive again . Neurological and neuro- chemical basis of memory when resolved , may terminate maybe solve the problem of forgetting . Do not forget the level of behavioral psychology, Science , ket kicker 'forward and backward inhibition ' in the event that interference is likely to observe it . Striking inhibition of newly learned information back , we used to be a cause of learned information disrupts forgotten the old memories, the negative effects of the new ones are kept in memory . This situation düşündürüdür avoid some psychopathological events . Therefore, I think there are nothing to do with this event to leave traces . Psychopathological events and cases been left to individuals on the basis of a very severe and negative affect , positive affect individuals very ' Memories of the event and they are very happy they receive or June ,' or the negative events and memories , ' Ani News, Shocks and Traumas ' emotional memories , especially , the individual is very affected , and sometimes it has left its mark on the individual and to the extent caused by changes in his life are remembered. 'Every individual's life , which resulted in a change memories , especially the impact of emotional experiences , intensity, intensity ratio does not affect the individual , the individual leaves on the trail . ' Despite this fact , some of the memories in the search , find , bring it impeded the task , but also engages in Psychological Defense Mechanisms reminiscence occur. More precisely, the organism for the reminiscence of the place and the omitted protection system providing not required to remember .

    Bilgi, olay, olgu ve anıların ip uçları canlandırıldığında tekrar anımsama olayı gerçekleşir. Ancak bu konuda kesin bir kanıya varabilmek için daha çok bulguya ihtiyaç bulunduğu gerçeği de asla unutulmamalıdır.  Bilinen ve unutulmaması gereken bir gerçeklik vardır, öğrenme kurumları ile bu ispatlanmıştır.  Öğrenme kuramına göre, belleğimize gelen bilgiler ne kadar ilgi, istek ve ihtiyaçlarımızı karşılıyorlarsa ve ne kadar çok sayıda duyu organına hitap ediyorsa; olaylar ne kadar şiddetli ve yeğin bireyi olumlu yada olumsuz etkiliyorsa; seçici algılama ve kodlama işlevi o oranda gerçekleşecektir. Daha sonra, belleğe kodlanan bu bilgiler ne kadar sıklıkla yinelenir, tekrarlanır, egzersizler yapıldığı ve kullanıldığı oranlarda öğrenilen bilgiler, bellekte kalıcı hale gelerek, saklanırlar. Bazen kendi kendimize bir konuda  defalarca verdiğimiz mesajlar, mesaj yolu ile telkinler, telkin yolu ile bilinci etkileyerek de öğrenilirler. “Belleğimize işlenme işlevi ve buna bağlı olarak öğrenme gerçekleşir.” Öğrenilen, bellekte kalıcı hale gelerek saklanan bu tür bilgilere, ihtiyaç duyulduğunda; geri çağırmamız yani anımsamamız da o kadar kolaylaşır.  İlerde değineceğimiz gibi telkin yolu ile beynimize defalarca mesajlar verip, telkinlerde bulunduğumuzda;  yapmak isteyip de yapamadıklarımızı yada bazı kötü alışkanlıklarımızı ortadan kaldırmak mümkün olmaktadır. Diğer değişle öğrenme kuram ve yöntemlerine uygun öğrenme gerçekleştirildiği oranda; öğrenme düzeyi gelişip, unutma olayı azalmakta ve bilgiler unutulmamaktadır. Ancak bu durum, öğrenme farklılıkları ve yeteneklere göre, bireyden bireye değişiklikler göstermektedir. Bazı bilgiler ise belleğimize, biz farkında olmadan otomatik olarak kaydedilmektedir.” Gizil, Latant Öğrenme: Bazen size bir mahalle semt  yada caddede,  birilerince çiçekçi yada pastahane sorulduğunda; o semtdeki çiçekçi yada pastahaneye hiç gitmediğiniz halde, şuralarda bir yerlerde gözüme çarptığını yada bulunduğunu anımsadığınızı söylersiniz.”

     Bellek süreçleri, öğrenme,hatırlama ve hatırlamanın tersi unutma konusunda yaptığım bu açıklamalarla, unutma ve unutmanın oluşumunu kavradığınızı düşünerek; unutkanlık sorunu,  unutkanlığa yol açan faktörler ve hastalıklar; unutkanlık sorununu ortadan kaldırmak ve unutkanlık sorunundan kurtulmak için  neler yapmalıyız ve nasıl önlemler almalıyız. Bütün bu konularda açıklamalar yapmak istiyorum.

                                                                                                                       Halil TÜRKMEN
                                                                                                                       Psychologist / Psikolog          

          Information , events , facts and memories, remembering tips vivified event occurs again . However, in order to reach a conclusion on this issue than finding the exact need of the fact that there will never be forgotten. There is a reality to be known and remembered , learning institutions and this has been proved. According to the theory of learning , how much interest memories with the information from the request met the requirements and needs , and what appeals to so many senses , how much more severe and violent events positively or negatively affect the individual , selective detection and encoding function will be held at that rate . Then, this information is encoded in memory, how often repeated , repeated , exercises , and used the information learned in proportions , eventually becoming a permanent memory , are stored . Sometimes the messages we give ourselves over and over in a matter of a message by way of suggestion , by way of suggestion are learned in influencing awareness . ' Depending on the learning takes place in our memory and the processing function . ' Learned , this kind of information is stored in memory by becoming permanent , if needed , we call back it up , so it is easier to remember . As you'll see in the future by inspiring messages give our brains time and again , when we were suggestions , whether you want to or could not do as it is possible to eliminate some bad habits . Was carried out according to the methods of learning theory and the rate of learning in other words , develop learning level , do not forget do not forget the event is not reduced, and information . That, however, by learning differences and capabilities , varies from individual to individual . The memories with some information , we are automatically saved without realizing . ' Latent , Latant Learning : Sometimes your neighborhood , or a neighborhood on the street , some people who are experiencing , or florist asked bakeries , florists , or Patisseries semtdeki 've never been that , although there are somewhere around here somewhere , or hit my eye reflect on you say happened . '
     The processes of memory , learning, remembering, and remembering that the statements made ​​in the opposite forget , forget , and forget thinking gripped formation , forgetfulness , and diseases of the factors causing forgetfulness , amnesia , and eliminate the problem of what to do and how to get rid of the problem of forgetfulness should take precautions . All of these issues would make remarks .