STRES DÜZEYİ BELİRLEME ÖLÇEĞİ GENEL DEĞERLENDİRME

SPECIFY SCALE RATING THE LEVEL OF STRESS

STRES DÜZEYİ BELİRLEME ÖLÇEĞİ GENEL DEĞERLENDİRME

SET THE SCALE OF STRESS LEVEL RATING

Araştırmanın Amacı:

The Purpose Of The Survey:

Araştırma Okul Psikolog’ u , Psikolojik Danışman Halil TÜRKMEN tarafından yapılmıştır. Araştırma evreni kapsamına 1991 ile 2003 yılları arasında liselerdeki “Ergenlik Dönemindeki” 18 kız 23 erkek 41 öğrenci örneklemeye alınmıştır. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisine başvuran danışanlara “Strese Dayanıklılık ve Stres Eğilim Düzeyi ölçekleri ayrı ayrı uygulanmıştır.. Diğer değişle gerçek örneklem belirlenerek, bu örneklem üzerinde; Stres Belirleme Ölçeği ' SBÖ' uygulanmıştır. SBÖ' ni oluşturan testin tümünün uygulanması önerilmektedir. Ancak SBÖ ‘ yü oluşturan, iki alt test ayrı ayrı da uygulanabilmektedir.

Test’ in öncelikli olarak, evrene genelleme yapıla bilir düzeyde olması için geçerlilik ve güvenirlilik durumunu belirlemek ve güvenilir bilgi ve veriler elde etmek amacı ile örneklem evreni başlangıçta geniş tutulmaya çalışılmıştır. Ancak, 41 öğrenciden, 11 öğrencinin teste taraf tutarak, yanıt verdikleri belirlenmesi sonucu, “ İki alt test, tekrar bu öğrencilere uygulanmıştır. Sonuçta bu taraflı yanıt verme olayı, bir kez daha tespit edilmiştir.” Bu nedenlerle, örneklem yanlılığını ortadan kaldırmak düşüncesi ile örneklemin yansız ve objektif yanıt veren öğrenciler için değerlendirilmesi; beni bu olumsuz durumları ortadan kaldıracağı sonucuna götürmüştür. Bu amaçla evrenin temsil düzeyini artırmak ve evrenden elde edilen verilerin yansızlık tutumu dikkate alınarak; elde edilecek bulgu ve sonuçların evrene genelleme yapılacak düzeyde olması amaçlandığından; çalışma evreni, temsil yeterliliği taşıyan 30 öğrenci ile sınırlandırılmıştır. Tüm araştırmalar, 30 öğrenciden meydana gelen evren birimi üzerinde yapılmıştır.

Psychologist and Psychiatrist, friends, Stress test, they are all that make up the scale to specify. However, SBÖ, two separate test that also. The purpose of the implementation of the two bottom instead of a single Scale, it is recommended that, for non-expert. Whereas, in accordance with SBÖ, to scientific research; I applied with the aim of enhancing the validity and reliability.

Test ' in advance to be generalizations of the universe can be made to determine the State of validity and reliability level knows, and reliable information and data with the aim of achieving a broad sampling universe initially tried to be. However, the 41 students, 11 student test-party as a result of their determination, 'the answer, again this has been applied to students in two test. After all, to respond to this side event will once again have been identified. ' For these reasons, the idea of eliminating the sample yanlılığını sample of neutral and objective to respond to students with assessment; to me this negative situation that remove misfired. To this end, the resulting data represents the universe, and increase the level of neutrality stance from consideration; finding and that the results will be held at the level of generalization to be achieved is the notation uses the universe; study on the universe, is limited to 30 students with the adequacy of the representation. All research, 30 students were on a volume of the universe.

Bu sonuç nedeni ile, alt testlerin ayrı ayrı uygulanmasını bir defa daha öneriyorum.

This result is due to be applied to individual tests with the child once more.

Bu amaçla Genel Stres Belirleme Ölçeği, “Strese Dayanıklılık Düzeyini Belirleme Ölçeği SDBÖ” ile testin güvenirliğini arttırmak amacı ile aynı çalışma evreni üzerinden “Test ve tekrar test yöntemi “ ile Strese Dayanıklılık Ölçeği “SDÖ” ve Strese Eğilim Ölçeği “SEÖ” de aynı örnekleme uygulanmıştır. Değerlendirme sonucunda, iki alt test’ ten oluşan “Strese Düzeyini Belirleme Ölçeği, SDBÖ testi” bu iki alt test arasındaki ilişki oldukça yüksek bulunmuştur.

Set the Scale for this purpose in General, determining the level of Stress Tolerance of stress 'SDBÖ' with the aim of enhancing the reliability of the test with the scale of the same work to Test and retest method over 'the universe' with the scale of the 'SDÖ', and Stress Tolerance to stress the scale of the 'SEÖ' has been applied to the same sampling Trend. As a result of the evaluation, two test ' ten of 'determining the level of Stress test SDBÖ Scale,' the relationship between these two sub test was found quite high.

Elde edilen bilgi, veri ve bulguların değerlendirilmesi sonucu, ortaya çıkan sonuçlar ışığında “ölçüt bağımlı testler” ile geçerliliği karşılaştırılmış 'Her iki alt testin kendi aralarında karşılaştırması ve ilişkisi belirlenmiştir.' ayrıca her iki alt testin , “Beck Depresyon Ölçeği” ile karşılaştırılması sonucu güvenirliği bir kez daha test edilip; oldukça güvenilir olduğu tekrar belirlenmiştir.

The result of the evaluation findings and the resulting information, data, resulting in the light of the results is dependent on the validity of the tests 'and' criteria 'and compared among themselves at the bottom of the test and comparison of both sides of the relationship has been identified.' at the bottom of the test, 'Beck Depression also both' Scale once again tested and as a result of the comparison with reliability; is again fairly reliable.

Bireylerin, stresle başa çıkma ve üstesinden gelme bakımından ne kadar dayanıklı olup, olmadıklarının yada strese eğilimli ve dayanıksız olduklarının tespiti amacı ile diğer değişle bireylerin stres düzeylerini ölçmek ve belirlemek için iki alt ölçek birleştirilmiş ve Stres Düzeyini Belirleme Ölçeği “ SDBÖ” düzenlenmiştir.

Ancak SDBÖ genel ölçeğinin uygulanma aşamasında bir sorun yaşanmamış olmasına karşın, değerlendirilirken, sorun yaşanma olasılığı güçlü ve uzmanlık gerektirmektedir.. Bu nedenle, her iki alt ölçek ve elde edilen verilerin. sonuçların ayrı ayrı incelenmesi; değerlendirilmesi tercih edilmelidir.

Coping with stress and coping in terms of individuals, how durable they are flimsy and prone to stress, as it is, or other words with the aim of the determination of the stress levels to determine the measure of individuals, and determining the level of Stress and lower scale merged two 'SDBÖ' Scale.

But without a problem in the implementation phase of the SDBÖ general scale, though, the problem is likely to happen when evaluating the strengths and expertise. For this reason, in both its scale and the resulting data. results of the examination of the individual; evaluation should be preferred.

Stres ve bireyler, olduğu gibi ne kadar dayanıklı çürük ve stres eğilimli oldukları veya başka bir deyişle açısından bireylerin ölçü belirlemek için stres düzeyleri belirlenmesi amacı ile başa çıkma ve iki 'sdbö' ölçek düzeyi stres ve alt ölçek birleştirilmiş belirlenmesi ile başa çıkma.

Ama herhangi bir problem sdbö genel ölçekte uygulama aşamasında olsa da, sorun büyük bir olasılıkla güçlü ve uzmanlık değerlendirirken ne. Bu nedenle, onun ölçek ve elde edilen veriler. bireysel sınav sonuçları; değerlendirme tercih edilmelidir.

Stres Düzeyini Belirleme Ölçeği 'SDBÖ' “ danışanların Stres konusundaki durumunu belirlemek amacı ile hazırlanmış olup; 1. Alt Test , Strese Dayanıklılık Ölçeği “ SDÖ” , danışanların strese ne kadar dayanıklı olduklarını belirlemek, 2. Alt Test Strese Eğilim Ölçeği “SEÖ” bireylerdeki stres durumunu ve özellikle , Strese Eğilim Düzeyini belirlemek amacı ile hazırlanmıştır. Bir bütün olarak uygulanabilen, ancak farklı farklı değerlendirilen iki alt testtin uygulanması tercih edilmelidir.

Determining the level of stress 'Scale' SDBÖ 'with the aim to determine the status of each individual's Stress on the prepared; 1. lower Scale, Stress Tolerance Index 'SDÖ', people who are resistant to stress how the 2. The trend of lower-Scale Stress and stress Scale 'SEÖ' bireylerdeki, in particular the status of a Trend with the purpose of determine the level of Stress. Instead of 'SDBÖ' that can be applied, as a whole, the implementation of the two that are evaluated differently in different scale at the bottom should be preferred.

Birinci bölümde, Stres Dayanıklılık Düzeyi' ni “ İnsanların stres' e ne kadar dayanıklı olduklarını belirlemek ” amacı ile Stres Alt ölçeği ' SDÖ' oluşturdum. Stres' e Dayanıklılık Ölçeği “SDÖ”, 25 soru maddesinden oluşmaktadır. Bu ölçeği, uygulamak isteyen uzman ve uygulayan şahıslar, ölçekten aldıkları puanları değerlendirilirken her soru maddesinden ayrı ayrı aldığı puan ve ölçeğin tamamından alınan toplam puanları dikkate almak koşulu ile ölçeğin sonucunu değerlendirmelidir. Ölçeğin uygulamasına katılan insanlar, yüksek puan aldıkları oranda Stres' e Dayanıklı ve Strese Dayanma Düzeyi’ nin o düzeyde yüksek olduğu; Tam bu durumun zıttı, her soru maddesinden alınan puan ve ölçeğin tamamından alınan toplam puanın düşmesi ile orantılı olarak, Sters' e Dayanıklılık Düzeyi' nin düşmekte olduğu sonucunu çıkarmak gereklidir.

The first section, Stress Tolerance, 'People are resistant to stress how much Stress the scale of the Child with the aim of' identify 'I SDÖ'. The scale of the Resistance to stress, 'SDÖ'-question 25. This scale, the scale on which they wish to implement, and evaluate that parties, expert points-each question separately you will need to complete the score, and take into account the scale of the scale with the condition that must evaluate the result of total points. The scale you are participating in the proportion of people, high score, and Resistant to stress and Stress Endurance Level is high level of it; 'This situation, each question in full-you will need to drop the total score obtained from the score and the scale, in proportion to the decreasing of Tolerance to Sters inferno that is required.

Strese Eğilim Ölçeği “SEÖ” ise 30 soru maddesinden oluşmaktadır. Danışanlar bu testin her soru maddesinden ve testin tümünden yüksek puan aldıkları oranlarda strese eğilimli oldukları, düşük puanlarda ise stres eğiliminin düşük yada olmadığı yani strese dayanıklı oldukları sonucu çıkarılır.

Stress the scale of the 'SEÖ,' the 30-question Trend. -Each assay and assay of all the people this question, they are prone to stress, high score, low rates, while puanlarda or low, they are resistant to stress, stress has to be removed from the result is not so.

Test ve alt testler değerlendirilirken, her soru cümlesinin kendi içinde ayrı değerlendirilip, tahlil edilmesi kadar alt testlerin tüm soru maddelerinden elde edilen toplam puanlarında ayrıca dikkate alınarak ve değerlendirilmesine, gerekli özen ve hassasiyet gösterilmelidir. Ancak her iki testi ayrı ayrı uygulamak, zaman ve sonuçtan kazanmak açısından tercih edilmelidir.

Test and its tests, each evaluated separately in its own statement, to be the question until the bottom of the reach of all that, the assay question and taking into account also the resulting total scores, due diligence and sensitivity evaluation. However, both test results and when to apply, the individual should be preferred in terms of win.

SDBÖ Testinin sonuçları değerlendirildiğinde; test iki alt test olarak ayrıntılı ele alınarak, ilişkilendirildiğinde, 1. Testten “Strese Dayanıklılık Testi” alınan maxsimum puanlar , 2. Testten “Strese Eğilim Düzeyi Testi” elde edilen minimum puanları karşıladığı görülür. Her iki testin kendi aralarında değerlendirilmesi sonucu bir biri ile tam zıt yani çelişkili sonuçların ortaya çıkması. Soru maddelerinin hazırlanışı ile de ilgili beklenen bir sonuçtur. 'Çünkü bir alt testteki bir soru maddesinde olumlu tavır, tutum, davranış ve düşünce örüntüleri ölçülmek istenirken, diğer alt testtin soru maddeleri olumsuz tavır, tutum, duygu ve düşünce örüntülerini karşılayacak şekilde ve ölçecek biçimde düzenlenmiştir. 'Bu nedenle sonuçların bu durumu karşılamış ve bu özelliklerle örtüşmüş olması, yadırganacak bir durum değil, tamamen alt testlerin kendi aralarında birbirini kontrol ederek, denetim kolaylığı ve güvenirliğini de arttırmak amacı ile bilinçli olarak düzenlenmiştir.

SDBÖ Test results evaluated; as a child test, discussed in detail, on the basis of two test when 1. From the beginning 'Stress Tolerance test' received the highest points, 2. From the beginning 'Stress Trend Level test' is derived from points in the meeting. The result of the evaluation of both test among themselves, is one of the emergence of conflicting results with the exact opposite meaning. It is a relating to the question of the preparation as well as to be expected. 'A question in the quiz subset, because a positive attitude, attitude, behavior and thinking in the formats at the bottom of the test question, on the other attempting to measure the negative attitude, attitudes, emotions and thinking items formats are arranged in such a way as to meet and gauging. 'So that the results were to be associated with these features in this State and is not, can be interpreted in the wrong, completely by checking each other among themselves at the bottom of the tests, with the aim of enhancing the reliability and ease of control, as well as conscious.

Yani birinci alt testten, danışanların yüksek puan aldığı oranlarda stresle ilgili olumlu tutum,tavır davranış ve düşünce örüntüleri belirlenirken; ikinci alt testten düşük puanlar elde edildikçe danışanın strese dayanıklı olduğu; bir testten yüksek puan diğer testin düşük puanlar aynı zamanda bir testten olumlu davranışları belirlerken, diğer testin olumsuz davranışları belirlemesi sonucu; her iki testin aslında ölçülmek istenen tavır, davranış, tutum, düşünce örüntülerini karşıladığı ve bire bir ölçtüğü; her iki alt testin birbiri ile ilişkili, birbirini tamamladıkları görülür. Dikkat edildiğinde bir alt testteki soru maddesi ile diğer alt testteki soru maddesinin birbirlerini karşıladıkları açıklıkla görülebilir. “ Daha doğrusu, birinci alt testteki soru maddeleri, strese karşı olumlu tavır, davranış, tutum ve düşünce örüntülerini belirlerken, ikinci testteki soru maddeleri, strese karşı olumsuz tavır, tutum, davranış ve düşünce örüntülerini belirlemekte ve ölçmektedir.

That is the first child receives the highest score from the beginning, people with stress related positive attitude, attitude, behavior, and the percentages of thought patterns to be addressed; the second subset is resistant to stress — low points as individuals; a high score from the beginning and at the same time other test, the low points, the other a negative behaviour from the beginning of the test to determine the positive behaviour is the result of the determination; both test actually measure the desired attitude, behavior, attitude, thought forms of receptive and one-to-one scales; both are seen at the bottom of the test that they have each other, interrelated. The question in the quiz, a child is that child in the quiz question item with item coauthored towards each other. 'Or rather, the question in the quiz, the first child, positive attitude, attitude and behavior against stress, and the second in the quiz question when determining thought patterns, negative attitude, attitude, against stress items behavior and thinking patterns to identify and measure

Bu nedenle, testleri uygulayan danışan, danışanın stres durumunu değerlendirirken yada terapist tarafından danışanın durumu ele alınırken, bu hususlara uyulmasında, özellikle her iki alt testteki soru maddelerinin tek tek değerlendirilerek, tahlil edilmesine ; ayrıca tüm testten elde edilen toplam puanında Stres Belirleme için kullanmasında yarar bulunmaktadır. Aynı şekilde, bir alt testte danışandan kaynaklı, danışmanı yanıltıcı hatalar olsa bile ikinci alt test danışanın durumu hakkında daha objektif değerlendirme yapmasına olanak tanımaktadır. Kısacası iki test kendi aralarında birbirini denetleyecek biçimde düzenlenmiştir. Bu hususlara özenle dikkat edilmesine danışanlarca ihtiyaç ve yarar vardır.

For this reason, tests, evaluates the status of the person, that person's stress is applied, or when discussing the status of the person applied by the therapist, it must conform to be aware of the child, especially in the quiz question, both the results of the individual items of the assay; In addition, all tests to determine the total score obtained while there are benefits of stress. In the same way, the person who applied to a child test, the test from the second child, even if that person is misleading errors about the status of the test more objective assessment to make. In short, the two arranged to check each test among themselves. This is to be aware of the scale, that people pay attention to the need and benefits carefully.

Araştırmanın Yöntemi: Research Method:

Araştırma amacına uygun olarak, evren değerleri “parametreleri belirlenmiştir.

Bu araştırmada, betimsel yöntem kullanıldı. SDBÖ’ nün geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları, Gaziantep’ deki liselerde “Özellikle Bayraktar Lisesi ve iki farklı lisedeki “ 9,10,11 sınıf öğrencileri üzerinde yapılan test ve uygulamaların sonuçlarından elde edilen veriler kullanılmıştır. Uygulanan test “test, tekrar test” teknikleri kullanılmıştır.

For the purposes of research, the universe has the values 'parameters.

In this study, descriptive method was used. Studies of validity and reliability of SDBÖ, the high school in Gaziantep, 'Especially Bayraktar Lisesi, and two different school' 9, 10, 11-grade students made on the data obtained from the results of testing and applications. Applied test 'test, test' techniques are used.

Strese Dayanıklılık Ölçeği “ 1.Test” : SDÖ

Stress Tolerance Scale '1.' Test ': SDÖ

Psikometrik Yöntemler kullanılarak, gruplanmış ölçümler tablosu oluşturulmuş, istatistiksel değerlendirilmesi yapılmış olup aşağıdaki veriler elde edilmiştir.

Aritmetik Ortalama= 36.366, Ortanca = 37.00, Ranj = 62.00, Standart Sapma=8. 944, tahmini aralık katsayısı 2.666 “ 3 alındı” olarak bulunmuştur.

Dağılım ortalamaya göre % 50 sağda % 50 soldadır. Aritmetik ortalama, Ortanca ve Mod “Tepe Noktası” hemen, hemen birbirine eşit bulunmuştur.

Psychometric methods for the evaluation of statistical measurements created table that is grouped, by using the following data were obtained has been made.

Arithmetic mean = 36.366, Median = 37.00, Ranj = 62.00, standard deviation = 8. 944, estimated range coefficient 2.666 '3 was'.

50% of 50% of the right to the left, according to the average distribution. Arithmetic mean, Median, and Mode 'Peak' was equal to almost immediately.

DİKKAT '.. UYARI! .. DİKKAT! .. UYARI! ..

Stres Düzeyi Belirleme Ölçeği, “Stres’ e Dayanıklılık ve Stres’ e Eğilim Ölçeği “ Stres Hakkında Bilmek İstenilen ve Kendi yaşamınız için stres ile mücadele yollarını genişletmek ve 4 makalesi, Psikolog Halil Türkmen 'Stres konusunda yapılan bilimsel çalışmaların “ Stres'e Dayanıklılık, Stres'e Eğilim Ölçeği,” Değerlendirme, Öneriler, daha fazla. Çalışmalar, 'Psikolojik Destek ve Psikolojik Testler' kitabında yayınlandı. 'Kişisel siteler' yazarın izni olmadan kullanılamaz.
Psikolog, Psikolojik Danışman Halil Türkmen

ATTENTION '. WARNING! ... ATTENTION! ... WARNING! ...

Specify Scale, stress Level and Stress Tolerance to Stress 'the Tendency to Stress the scale', and Requested to know about Their struggles with the stress to your life and expand the ways in which the Psychologist Mr. Türkmen '4 scientific studies about Stress Resistance to Stress, Stress the scale of the Trend to', 'Evaluations, recommendations, and more. Studies, published in the book 'psychological Support and psychological tests'. 'Personal sites' may not be used without the consent of the author.

Stres Konusunda Bana ait Bilimsel Araştırma ve sonuçları, ilgili Makale Devam Edecek.