Performans değişikliklerinin değerlendirmeleri sembollerle gösterilecektir. Bu semboller :

                A= Davranışı bağımsız olarak yapabilir.

                B= Davranışı model alarak yapabilir.

                C= Davranışı sözel yardımla yapabilir.

                D= Davranışı fiziksel yardımla yapabilir.

                E= Davranışı gerçekleştirememiştir.

                X=Performans ölçümü ve davranış değişikliği değerlendirmesi (öğrencinin devamsızlığı, öğretmen değişimi, hastalık vb nedenlerden dolayı) yapılamamıştır.

                *Değerlendirme yapıldıktan sonra bu çizelge sınıf öğretmenince, BEP Geliştirme Birimine, BEP Bireysel İzleme Çizelgesine aylık değerlendirmelerin yapılması amacıyla teslim edilecektir.

*Öğretmen değerlendirme sonuçlarını ve bu doğrultudaki ödevleri aileye iletecektir.

Günlük Bireyselleştirilmiş Öğretim Planı

SOSYAL BİLGİLER: Ailemiz

1. Aile fotoğrafındaki aile üyelerinin isimlerini söyler.

2. Aile fotoğrafındaki ismi söylenen aile üyesini gösterir.

3. Aile üyelerinin isimlerini söyler.

İşleniş: Öğretmen sırası ile her öğrencinin aile fotoğraflarını sınıfa gösterir, böylece her öğrencinin dikkati öğretmene yönelmiş olur. Bir öğrencinin ailesinin fotoğrafını sınıfa göstererek “bu kimin ailesi” sorusunu sorar. Ailesinin fotoğrafı gösterilen öğrencinin görebileceği bir açı oluşturulur. Çocuklardan tümü kendi aile fotoğrafındaki aile üyelerinin isimlerini söylemektedir, bu konu tekrar edilerek pekiştirilecektir.

Nalan, Özlem, Hasan, Mehmet   aile fotoğrafındaki ismi söylenen aile üyelerini göstermektedir, bu davranış pekiştirilecektir, Ali, Ayşe, Zeynep, Engin, Zuhal ve Hanife ile çalışma sürdürülecektir. Özlem, Hasan, Mehmet  aile üyelerinin isimlerini söylemektedir, bu davranış tekrar edilerek pekiştirilecektir. Nalan, Ali, Ayşe, Zeynep, Engin, Zuhal ve Hanife ile çalışma sürdürülecektir.

Süre: 40+40

Araç ve öğretim yöntemleri:  Aile fotoğrafları, öğretmen tarafından önceden hazırlanmış her bir çocukla ilgili aile bilgi dökümleri. Soru-cevap,  öğrencinin anlatımı.

Değerlendirme: Günlük değerlendirme çizelgesine her öğrenci için her amaç davranış kayıt edilir.

EV EKONOMİSİ

    1.Yemek öncesinde ellerini yıkar.

    2.Yemekhanede sıraya girerek yemeğini alır.

    3. Yemeğini dökmeden tepsisini masaya taşır.

    4. Yemeğini üstüne dökmeden yer.

    5. Yemeğini bitirdikten sonra tepsisini uygun yere bırakır.

    6. Yemek sonrasında dişlerini fırçalar, ellerini yıkar.

İşleniş: Öğretmen “yemek saati geldi, haydi ellerimizi yıkayalım” diyerek lavaboya gider, öğrencilere model olarak ellerini yıkar. Tüm öğrenciler ellerini yıkarken Engine fiziksel yardım yapılır.Ellerini yıkayan öğrencilerin sıraya girmeleri istenir. Sıra halinde yemekhaneye gidilir. Öğretmen model olarak tabldot tepsisi ile yemeğini alır, masaya bırakır. Özlem, Hasan, Mehmet sırası ile yemeğini alıp, masaya dökmeden koyarlar.Engin’e fiziksel yardım edilirken, diğer öğrencilere tabağınızı düzgün tutarak taşıyın diyerek sözel yardım yapılır.Tüm öğrenciler yemeğini bitirdikten sonra birbirini model alarak boş tabldot tepsisini belirlenen uygun yere bırakırken Engin’e fiziksel yardımda bulunulur. Hep birlikte diş fırçalamak ve el yıkamak üzere lavaboya gidilir. Engin  dışındaki tüm öğrencilere sözel yardımla, Enginle fiziksel yardımla diş fırçalatılır. Tüm öğrenciler ellerini yıkarken bu davranış için Engin’e fiziksel yardımda bulunulur.

Süre:40

Araç ve eğitim yöntemleri:Yemekhanede bulunan malzemeler, diş macunu,diş fırçası, sabun. Model olma,Sözel anlatım

Değerlendirme: Günlük değerlendirme çizelgesine her öğrenci için her amaç davranış kayıt edilir.

TÜRKÇE: Ailemiz

Sözlü Anlatım:

1.        Evde annesinin ne iş yaptığını söyler.

Okuma yazmaya hazırlık (Çizgi çalışmaları):

1.        İki satır çizgisi arasındaki noktaları birleştirerek çizgi çizer.

2.        İki nokta arasından yukardan  aşağıyı doğru çizgi çizer.

3.        İki satır çizgisi arasında yukardan aşağıya çizgi çizer.

İşleniş: Öğretmen kendi anne ve babasının isimlerini söyler, sonra sıra ile her çocuğa anne ve babasının isimlerini söylemesi için sorular yöneltir, “annenin adı ne?, babanın adı ne?” gibi. Tüm çocuklar bu sorulara uygun yanıt verdiği için bu davranışlar tekrar edilerek pekiştirilmiş olur.Evde annelerinin yaptığı iş hakkında konuşulur. Özlem ve Hasan ile annesinin evde yaptığı iş hakkında sınıfta bireysel  çalışılır.

Öğretmen tarafından önceden hazırlanmış olan defter ve kalemler öğrencilere dağıtılır. Çalışılacak sayfaların açılması istenir. Yönergeler çocuklara sıra ile verilir:

Engin dışındaki tüm çocuklar  İki satır çizgisi arasındaki noktaları birleştirerek çizgi çizmektedir,tüm çocuklar için davranış tekrar edilerek pekiştirilecek, Engin’le fiziksel yardımla sınıf içinde bireysel çalışma yapılacaktır.

 Ali, Ayşe, Zeynep, Nalan, Zuhal, Hanife ile fiziksel yardım geri çekilecek , sözel yardım verilerek yukardan aşağı doğru çizgi çizme davranışı çalışılacak, Özlem, Hasan, Mehmet ve Engin ile fiziksel yardımla iki nokta arasında yukardan aşağı doğru çizgi çizme davranışı çalışılacaktır.

Ali, Ayşe, Zeynep, Nalan, Zuhal, Hanife ile fiziksel yardım geri çekilecek , sözel yardım verilerek   İki satır çizgisi arasında yukardan aşağıya doğru çizgi çizme davranışı çalışılacak, Özlem, Hasan, Mehmet ve Engin ile fiziksel yardımla İki satır çizgisi arasında yukardan aşağıya doğru çizgi çizme davranışı çalışılacaktır.

Çizgi çalışmasını bitiren çocuğun çalışması anında değerlendirilip yanlışlıkları fark ettirilir, düzeltmesi istenilir. Çalışması değerlendirilip yanlışı bulunmayan çocuk ödüllendirilir ve kendisi ile “annen evde ne iş yapıyor, babanın işi ne, sen evde annene yardım ediyor musun” gibi sorular doğrultusunda sözlü anlatıma yönelik çalışmalar  yapılır.

 Süre: 40+40

 Araç ve eğitim yöntemleri: Defter, kalem. Model olma, soru-cevap.

Değerlendirme: Öğrencilere sorulan sorular doğru cevaplandığında doğru cevaplar pekiştirilir, yanlış cevaplar düzeltilerek çocuğa geri verilir. Günlük değerlendirme çizelgesine her öğrenci için her amaç davranış kayıt edilir.

Çizgi çalışmalarında ise her karakter onar defa yazdırılır, 2/10 oranından daha fazla yanlış varsa davranış kazanılmamış varsayılır. Günlük değerlendirme çizelgesine her öğrenci için her amaç davranış kaydedilir.

MÜZİK: EVİMİZDE KULLANILAN MÜZİK ALETLERİ

    1.Evdeki müzik aletlerini kimin kullandığını söyler.

    2.Evde kullanılan müzik aletlerinin isimlerini söyler.

    3.Evdeki kullanılan müzik aletlerinin çıkardığı sesleri farklı olduğunu söyler

İşleniş:Öğretmen mandolin, darbuka, flütü masasının üzerinde hazır bulundurur. Çocukların dikkatini bu aletlere yoğunlaştırmak için “bunların ismini biliyor musunuz?” diye sorar. Gelen yanıtlara göre çocukların flütte yoğunlaştıklarını anlayınca, çocuklara “evinizde bu aletten var mı” diye sorar. Çocuklardan gelen yanıtlarda evlerindeki kullanılan müzik aletlerinin farkına varır.Özlem Mehmet ve Hasan’ın evlerinde herhangi bir müzik aleti olmadığı için bu çocuklar bu davranışta yanıt veremedikleri düşünülmüştür.Diğer çocuklara  “evinizde bu aletleri kimler kullanıyor” diye sorar. Gelen yanıtlarla masanın üzerinde bulunan müzik aletlerinin benzer olanları fark ettirilir. Farklı olan müzik aleti çalınarak çıkarttığı ses çocuklara fark ettirilir, bu müzik aletlerinin farklı biçimde çalındığı söylenir ve çıkardıkları seslerin farklı olduğu gösterilerek hangi sesin hangi müzik aletine ait olduğu sorulur.Tüm bu davranışlarda Engin’in doğru yanıtları pekiştirilir; diğer çocuklara Engin’in model olması sağlanır.

Süre: 40

Araç-gereç ve yöntemler: Mandolin, darbuka, flüt, kaset çalar ve kaset. Model olma, anlatma ve soru cevap.

Değerlendirme: Davranışlar uygunsa pekiştirilir, yanlış yanıtlar sözel uyaranla düzeltilerek geri verilir. Günlük değerlendirme çizelgesine her öğrenci için her amaç davranış kayıt edilir.

GÜNÜN DEĞERLENDİRİLMESİ:

BEP Geliştirme Biriminden  Kaynak oda desteğinin planlandığı bilgisi alınmıştır.Günlük değerlendirme çizelgesine her öğrenci için her amaç davranış kayıt edilmiştir.Müzik dersinin amaç ve davranışlarının seçiminde yanlış planlama yapıldığı düşünülerek bu dersin planı  gözden geçirilecek, yeniden planlanacaktır. Engin’in kısa dönemli amaçları doğrultusunda  küçük kas gelişiminde desteklenmesi için BEP Geliştirme Birimine bilgi verilmişti. Bugünkü BÖP uygulaması  ve günlük değerlendirme çizelgesi yorumlandığında Engin’in el-göz koordinasyonu konusunda da desteklenmesi gerektiği düşünülerek BEP Geliştirme Birimi’ne bildirildi ve kaynak oda desteğinde bireysel çalışma önerildi.